Aren't We In The Same Class?
我們班有一位特殊學生，所以跟一般同學有一點不一樣。在我看來，其實沒有很大的分別。有時候，我反而覺得他的參與度比其他同學更好。
因為他本身的關係，他和同儕間有溝通的困難，他不會和同年紀的同學一起玩，但很喜歡和長輩聊天。記得我第一天上課，他幾乎不理我，慢慢發現我是老師，就開始和我講話了。
據我個人觀察，我發現班上很多同學都有點「歧視」他，就連班上成績好的同學也是樣，我看在心裡真的覺得很不舒服。每節課下課後，我也要填一份他的行為舉止的表格，如果他沒有做出不良行為或什麼的，就可以加分，但只要做過一次，就零分。如果他今天拿不到一定的分數，就只可吃一點飯、或接受其他的懲罰。
第一個禮拜，我因為還不熟悉狀況，加上他的行為還算滿意，所以都沒有扣他的分，也是想給他機會。接下來的一個禮拜，指導老師就跟我說，要多注意他的狀況，家長和輔導主任都很關心這件事。隔天，輔導主任親自來跟我講要多注意他的行為，因為經過上學期的努力，他的情況已改善多了，不可以因為有新的實習老師來了就（當然是笑著臉說-_-'''）。指導老師也跟我說，只要有一次不良的行為，就要扣分。
就這樣，我開始了扣分的日子。
整天在想這樣的負增負刺激真的有效嗎？可能真的有，但會否有反效果呢？我不能回答。有時候，我在填行為表格的時候，有的同學就會跟我說：「老師，他上課有怎樣，要扣他的分。」我不知道他們是出於善意還是惡意的……
昨天我抽背，剛好抽到他上台背課文，他一上台，台下的同學就大聲說：「快點把課本收起來，不要讓他偷看。」一瞬間，前面一排的同學，全部同時把課本蓋起來……我那時候心想，平常你們又為什麼常放水給同學，他一上來就這樣子。
當他不會背的時候，有的同學就說：「老師，他不會背，罰他抄課文。」我提示一下他，台下的就說老師不公平。我心想：「你們上來不也是我提示你們，沒有幾個能獨自完成的！」。當他背完了，台下又有人說：「奇蹟呀，他能背完。」
今天上課，我又抽到他上台寫習題的答案，他在台上弄了很久都寫不完，台下的同學就說：老師，他不會寫，叫他下來嗎！」我就在班上說：
「Hey, pay attention and respect to your classmate ! 」
他最後也沒有寫出來，我就請他回去，請另外一位同學出來幫忙完成答案。同學們就笑了……
這也使我想起校慶那一天，他們班從操場走回班房，在沿路上，我看到有幾個比輸皮的學生在「逗」他，說「白痴、哈哈」之類的說話，那時候，我跟他們班不熟，才上了三節課吧。那一刻，我真的很想罵那幾位學生，「好想一巴聲埋去！」
To be continued...
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